Патриотизм не предмет

[admin]

Патриотизм не предмет

http://www.lgz.ru/article/16569/

[Zima]

О чем эта статья? Да ни о чем.
Ясно одно, патриотизм - слово плохое, а русская литература - это нечто маргинальное. Вот такой мусор в голове и на страницах.

[Юлия]

Ясно одно, патриотизм - слово плохое, а русская литература - это нечто маргинальное. Вот такой мусор в голове и на страницах.

И чтобы подобным мусором не казался комментарий, стоит подкрепить выводы цитатами. И опровергнуть. Например, эту

много хороших и разных предметов можно ввести в современной школе. Их «хорошесть» будет заключаться в крайней рациональности, простоте (которая хуже известно чего). Есть, правда, один недостаток: патриотизм (как и любовь) – это абстракция, а дети (и не только они!) мыслят конкретно: их убеждает не сухое, пусть и научное, определение, а живой, пусть и не идеальный, человек и его судьба.

Или эту:

Это я к тому, что патриотизм воспитывается не правильными словами, контрольными и зачётами: настоящие учителя это понимают.
Даже литература, которая в принципе воспитывает всё: и любовь, и дружбу, и патриотизм, и веру, – не делает это автоматически. Здесь важны и книга, и учитель, и дети, и атмосфера – одним словом, «трение умов», как назвал это одноклассник Пушкина.

[Ермаков О.Дм.]

О чем эта статья? Да ни о чем.
Ясно одно, патриотизм - слово плохое, а русская литература - это нечто маргинальное. Вот такой мусор в голове и на страницах.

Хочется лучших статей - пишите сами. Меня, к примеру статьи, Кабыш устраивают.

Кстати, Кабыш признала, что не так плох ЕГЭ, как его малюют. И не постеснялась в этом признаться на страницах ЛГ. Особенно смешную статью опубликовала авторша из института экономики, противница, надо полагать, ЕГЭ. То-то у нас с экономикой так хорошо, что экономистки статьи про образование пишут

[Юрий Шварев]

Назвать патриотизм предметом учебной программы, конечно,
очередная глупость /если не провокация/ фурсенковских "образованщиков".
В советских школах вводить такой предмет ни кому бы в голову не пришло.
Юных патриов воспитывали почти на всех уроках и при внеклассном общении
учителей с учениками. Важно, чтобы сами учителя были патриотами, а в
заботах о собственном благополучии /или выживании/ не ложились под
буржуазную идеологию жадного потребительства и материального накопительства.

[Юлия]

Важно, чтобы сами учителя были патриотами, а в заботах о собственном благополучии /или выживании/ не ложились под буржуазную идеологию жадного потребительства и материального накопительства.

Для этого учителя должны быть учителями, а не пере(недо)ученными инженерами-полотёрами. (Зато "с опытом административной работы", т.е. освоили все реверансы и кивки, не сказать грубее.)

[москит]

. Меня, к примеру статьи, Кабыш устраивают.

Чем устраивают?

Кстати, Кабыш признала, что не так плох ЕГЭ, как его малюют. И не постеснялась в этом признаться на страницах ЛГ. Особенно смешную статью опубликовала авторша из института экономики, противница, надо полагать, ЕГЭ. То-то у нас с экономикой так хорошо, что экономистки статьи про образование пишут

Статья не про ЕГЭ, а про развитие чувства патриотизма посредством русской литературы. Однако, вопрос даже не в этом. Авторша пишет: "И я объясняю, что, во-первых, Андрий уже не «ребёнок», а во-вторых, проступок проступку рознь: Андрий совершил то, что не вписывается не только в понимание его отца, но и Отца Небесного, как известно, считавшего, что нет ничего лучше, чем отдать «жизнь своя за други своя», а стало быть, нет ничего хуже, чем посягнуть на жизнь своих товарищей".
Разберём. Для родителя сын ли, дочь ли всегда ребёнок. В понимание отца может многое не вписываться, но сравнивать понимание отца с пониманием Отца небесного по меньшей мере странно. Здесь вообще про Библию бы не надо, ведь там же сказано "Не убий". К тому же Кабыш сознательно перевирает текст Писания. Там сказано: " Нет больше любви той, как если кто положит душу за други своя".(Иоан.15:13) Согласитесь, что текст писания в угоду себе, чтобы было удобнее перевирать нельзя. Теперь речь Отца небесного идёт о любви и душе. А «военно-прикладной» контекст с употреблением Ин. 15, 13 появился бог знает когда. Первоначально речь шла о помощи брату в борьбе с грехом или терпении обид. Кстати было на западе до 5 столетия постановление местного собора (не помню) о непризнании мучениками христиан убитых во время разрушения языческих капищ.
Наконец, как вообще малые дети могут судить об убийстве отцом сына, сами не родив, не вырастив и не воспитав никого? Кабыш занимается рассуждалками о патриотизме совершенно не понимая, что говорит с детьми на разных языках.

[_Fedor]

"Очень даже пропьешь. И тому есть многочисленные примеры." потерять не значит продать и пропить. В таком случае мастерство проявится у других, носитель не более важен, чем сиди диск для программы. Диск тоже можно сломать

Зато появляется другое мастерство- искусство опрокидывания рюмок. Дураку хоть бревно дай, он и его сломает. А что касается престижа, самое престижное- кататься на АЛЬФАРОМЕО. Правая рука на руле, левая небрежно свисает из окна. С сигаретой. На лице- сатанинская гордость.

Само-собой есть чем гордиться. Все Джульетты твои. Альфа Ромео и омега

"Fedor, можно Вас попросить уточнить - эти люди (учителя) ведут насыщенную жизнь вне работы?" - еще бы. На меня у них вечно времени нет